ALGUNS CROCOFANTES 3.

Mais cinco crocofantes que querem ser comentados.

Xavier

Rodrigo

Vasco

Afonso

Matilde

DIA MUNDIAL DA CRIANÇA

Para assinalar o DIA MUNDIAL DA CRIANÇA, vais reler o texto da página 50 do manual de Português e vais realizar um trabalho de Expressão Plástica inspirado nos direitos das crianças.

Podes usar todas as técnicas que quiseres: desenho, pintura, colagens, plasticina, barro, montagens, escultura…

Podes demorar toda a semana para fazeres um trabalho perfeito.

Depois, guarda bem a tua obra para fazermos uma exposição na ESCOLA JOÃO DE DEUS, em setembro.

A HISTÓRIA SOBRE AFIAR LÁPIS

Lê atentamente o texto e depois responde às questões. 

A HISTÓRIA SOBRE AFIAR LÁPIS

Era uma vez uma mulher que queria escrever um grande livro e, para isso, comprou um montão de papel, cinquenta lápis novos e um bom afiador de lápis. A partir daquele dia, o seu marido e os seus filhos tinham de falar baixo e andar nas pontas dos pés, porque a mulher queria começar a escrever o livro.

Primeiro, preparou o papel e afiou o lápis enquanto pensava na primeira frase. Depois, afiou outro lápis, mas continuava a pensar na primeira frase.

A mulher afiou cinquenta lápis até ao final e ainda mais outros seis mil quinhentos e doze lápis. Nisto, já se tinham passado três semanas e ela ainda não tinha escrito a primeira frase, mas agora era a campeã do mundo de afiar lápis e até saiu no jornal.

Ursula Wölfel

29 Histórias Disparatadas, 2009

1. O que queria a mulher?

2. Conseguiu o que queria?

3. Explica o que significa “andar nas pontas dos pés”.

4. De acordo com o texto, quantos lápis afiou ao todo?

5. Que prémio obteve a mulher?

6. Encontra na frase

“Era uma vez uma mulher que queria escrever um grande livro.”

a) Três verbos

b) Dois nomes

c) Dois determinantes artigos

d) Um adjetivo

7. Comenta a história, relacionando com o título do livro. 

SEQUÊNCIAS E REGULARIDADES

Vamos trabalhar no manual de Matemática.

Lemos, com muita atenção, todas as instruções sobre sequências e sobre regularidades.

Regularidades são sequências que se repetem várias vezes da mesma maneira. 

Realizamos, com muita atenção, todas as atividades das páginas 140 e 141.

Depois, pedimos à família para enviar as imagens por correio eletrónico.

ALGUNS CROCOFANTES 2.

Os crocofantes gostam de comentários.

Maria Constança

Carlota

Dinis

Maria Margarida

ALGUNS CROCOFANTES 1.

ALEX

MANUEL CRUZ

EDUARDAROMEU

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO

Para aprendermos melhor a adição e a subtração, vamos trabalhar no livro de fichas de Matemática.

Realizamos todas as atividades da ficha n.º 28, nas páginas 57 e 58 do livro de fichas de Matemática.

Depois, pedimos à família para enviar as imagens por correio eletrónico.

OS HAMSTERS

            

Existem vários tipos de hamsters. As raças mais comuns de hamsters domesticáveis são o hamster sírio, o hamster chinês e o hamster anão russo.

Hoje vou apresentar o meu hamster, que se chama Niki.

A Niki é um hamster anão russo, é muito pequena, mede cerca de 7 centímetros e pesa cerca de 50 gramas. É muito fofinha, mas morde.

Os hamsters nascem sem pelo e são cor-de-rosa. Não se deve tirar da casa porque são muito frágeis e podem partir um osso ou perderem-se.

Estes animais são omnívoros e acumulam comida nas bochechas. A Niki come sementes, frutos variados e alguns insetos.

Os hamsters normalmente duram um a dois anos, mas se tiverem uma alimentação equilibrada podem durar até três anos, como é o caso da Niki que já está a caminho dos três.

Os hamsters são animais noturnos, que dormem durante o dia quente e ficam acordados à noite quando está mais frio. Eles são muito ativos e brincalhões.

A Niki vive numa casinha própria com um espaço para dormir e também para brincadeira. Ela gosta muito de brincar na roda de exercício.

Se vocês quiserem, podem ter um hamster pois não ocupa muito espaço e é fácil de cuidar. Para ser sociável têm de lhe dar alguma atenção. Devem alimentá-lo, limpar a sua casa uma vez por semana e trocar a água com frequência.

Carolina Lemos Silva

Depois de comentares este texto da Carolina, responde nos comentários às seguintes questões:

1. Quanto pesa e quanto mede a Niki?

2. De acordo com o texto, quais são as raças mais comuns de hamsters?

3. Achas que a Niki é nova? Justifica a tua resposta com afirmações do texto.

4. Por que motivo não se deve tirar os hamsters das suas casas?

5. O que significa a palavra “omnívoros”?

6. Quais são os cuidados que requer um hamster?

O ESTADO DO TEMPO – 4.

Vamos acabar os registos diários da página 107 do manual de Estudo do Meio. 

Vamos realizar atividades sobre o vento, na página 110. 

Vamos fazer, também, as atividades da página 115, sobre as estações do ano.

No fim,  pedimos à família para enviar para o abcdestrelas@gmail.com as imagens das páginas 107, 108, 110 e 115.

MULTIPLICAÇÃO

Para aprendermos melhor a multiplicação, vamos trabalhar no livro de fichas de Matemática.

Realizamos todas as atividades da ficha n.º 27, nas páginas 55 e 56 do livro de fichas de Matemática.

Depois, pedimos à família para enviar as imagens por correio eletrónico.

O ABELHURSO

Vamos trabalhar no manual de Português.

Na página 132, lemos atentamente o texto com o título «O abelhurso».

Realizamos, com muito cuidado, todas as atividades das páginas 132 e 133.

Na atividade 9 recordamos as três partes dos textos descritivos.

Depois, pedimos à família para enviar por correio eletrónico as imagens das duas páginas e do desenho do crocofante da atividade 9.1.

EUROS E CÊNTIMOS – 2.

Vamos trabalhar no manual de Matemática.

Realizamos, com muita atenção, todas as atividades das páginas 138 e 139.

Depois, pedimos à família para enviar as imagens por correio eletrónico.

DOMINGOS

Vamos trabalhar no manual de Português.

Na página 130, lemos atentamente o texto com o título «Domingos».

Realizamos, com muito cuidado, todas as atividades das páginas 130 e 131.

Nos parágrafos da atividade 6 copiamos com cuidado os travessões e os sinais de pontuação do diálogo.

Depois, pedimos à família para enviar as imagens por correio eletrónico.

EUROS E CÊNTIMOS

O SAPO APAIXONADO

Hoje vamos trabalhar com um texto que já estudámos no dia 18 de fevereiro.

 No manual de Português, relemos o texto «O Sapo apaixonado», na página 96.

Vamos observar, atentamente, o diálogo entre o Sapo e a Lebre e escrevemos, nos comentários as seguintes atividades:

1. Copiar apenas o que o Sapo disse.

2. Copiar todas as frases e expressões terminadas em ponto de interrogação.

3. Copiar a expressão terminada em ponto de exclamação.

4. identificar no últimos parágrafo:

a) Dois nomes

b) Dois verbos

c) Um adjetivo

d) Um determinante artigo indefinido

COMPRIMENTOS

Para aprendermos melhor os comprimentos e as medidas, vamos trabalhar no livro de fichas de Matemática.

Realizamos, com muita atenção, todas as atividades da ficha n.º 26, nas páginas 53 e 54 do livro de fichas de Matemática.

Depois, pedimos à família para enviar as imagens por correio eletrónico.

PAPINIANO CARLOS

O autor do livro A MENINA GOTINHA DE ÁGUA foi um escritor chamado Papiniano Carlos.

Nasceu em Moçambique, em 1918, num tempo em que esse grande país africano ainda não era independente. Ainda era criança quando veio viver para o Porto, onde estudou e, mais tarde, escreveu várias obras de poesia e de prosa, para adultos e para crianças.

Entre os livros mais famosos que escreveu para crianças, contam-se “A Menina Gotinha de Água”, publicado pela primeira vez em 1962, e “Luisinho e as Andorinhas”, publicado quinze anos depois. Este livro é inspirado no compositor Beethoven.

Dividiu a sua vida entre a escrita e a luta pela paz no mundo e pela liberdade. Por essa razão chegou a ser preso três vezes antes do 25 de Abril de 1974.

Morreu na Maia, perto do Porto, com 94 anos, em 2012.

Responde às 5 questões nos comentários do blogue.

1. Onde e quando nasceu Papiniano Carlos?

2. Onde e quando morreu?

3. Que géneros de livros escreveu?

4. Desde que ano as crianças portuguesas puderam ler “A Menina Gotinha de Água”?

5. Desde que ano as crianças portuguesas puderam ler “Luisinho e as Andorinhas”?

O ESTADO DO TEMPO – 3.

ATENÇÃO: Antes de mais, recordemos que, em cada dia desta semana, vamos registar o estado do tempo na atividade 4 da página 107.

Só no dia 30 de maio é que pedimos à família para enviar a imagem da página 107.

Hoje vamos realizar as atividades da página 108 e pedimos à família para enviar a imagem para o abcdestrelas@gmail.com quando enviar a 107.

O ESTADO DO TEMPO – 2.

ATENÇÃO: Este trabalho não é para fazer só num dia.

Para estas atividades precisamos de trabalhar no manual de Estudo do Meio ao longo de vários dias seguidos.

Lemos e realizamos com cuidado toda a página 107.

Na atividade 4, vamos registando o estado do tempo em cada dia da semana que vem: 25, 26, 27, 28 e 29 de maio.

Só no dia 30 de maio é que pedimos à família para enviar a imagem da página 107 para o abcdestrelas@gmail.com

TABUADAS NA PONTA DA LÍNGUA

Se precisares, estuda melhor as tabuadas, antes de fazeres este exercício. 

Tenta responder muito depressa, mostrando que as memorizaste.

O importante é conseguires ser mesmo muito rápido.

Se quiseres, podes escrever as respostas nos comentários do blogue, mas o mais importante é a rapidez com que disseste os resultados certos.

A MENINA GOTINHA DE ÁGUA – 3.

Depois de leres ainda mais uma vez A MENINA GOTINHA DE ÁGUA, até ao fim, vais responder a três questões relacionadas com a terceira parte e mais uma questão sobre a história toda.

1. No ribeiro, as gotinhas de água empurraram uma roda para…

a)    fazer andar um carro

b)    fazer girar o moinho e produzir farinha

c)    fazer girar o moinho e produzir vento

2. Na barragem, as gotinhas empurravam com força as pás da turbina para…

a)    produzir eletricidade

b)    jogar o pião

c)    fazer andar um navio

3. Copia as seguintes frases, pela ordem dos acontecimentos no texto:

a)    A Gotinha de Água chegou ao mar

b)    A Gotinha de Água viu uma grande cidade

c)    A Gotinha de Água sentiu uma gaivota

d)    A Gotinha de Água viu homens a pescar, pontes, vilas e cidades

e)    A Gotinha de Água começou a cantar

4. A MENINA GOTINHA DE ÁGUA é a história de uma longa viagem, que começa e acaba no mar.

Ordena as seguintes palavras, de acordo com os acontecimentos:

mar – chuva – rio – nuvem – fonte – ribeiro - mar

Se puderes, escreve as tuas respostas nos comentários do blogue e não precisas de copiar as perguntas.

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

A MENINA GOTINHA DE ÁGUA – 2.

Depois de leres novamente A MENINA GOTINHA DE ÁGUA, até à página 22, vais responder a seis questões relacionadas com a segunda parte.

1. Por que razão ”os homens, as mulheres e os meninos agradeciam satisfeitos à chuva que viera”?

2. Copia a parte da obra que significa que a Gotinha de Água penetrou no solo.

3. “Que lindo!”. A que se referia a exclamação do pequeno pastor? 

4. Encontra quatro animais na página onde se fala do Sapo Zé Manel.

5. Encontra quatro animais na página onde se fala da Dona Formiga.

6. O que empurraram as gotinhas para ajudar o moleiro?

Se puderes, escreve as tuas respostas nos comentários do blogue e não precisas de copiar as perguntas.

O ESTADO DO TEMPO – 1.

Nestas atividades vamos trabalhar no manual de Estudo do Meio.

Lemos, com a tenção toda a página 104 e comentamos os textos no blogue.

Lemos a página 105, realizamos a sopa de letras e respondemos oralmente às perguntas. 

Realizamos com cuidado as atividades da página 106 e pedimos à família para enviar para o abcdestrelas@gmail.com a imagem dessa página.

A MENINA GOTINHA DE ÁGUA – 1.

Depois de leres novamente A MENINA GOTINHA DE ÁGUA, até à página 14, vais responder a sete questões relacionadas com a primeira parte.

1. Como se chama a personagem principal e onde vivia ela no início da história?

2. Identifica três seres vivos referidos na primeira página.

3. Como é que, sendo tão pequenina, ela conseguia ter tanta força?

(segunda página)

4. Explica o que significa: ”O Sol beijou-a na face, e logo ela como se voasse subiu no ar”.

5. Identifica no texto as sete cores do arco-íris.

6. Na página seguinte, o que é que o autor compara com “grandes navios de algodão em rama”?

7. Explica o significado desta passagem: “E deixou-se cair. Ia à frente de milhões de gotinhas (…) e assobiavam enquanto caiam”.

Se puderes, escreve as tuas respostas nos comentários do blogue e não precisas de copiar as perguntas.

OPERAÇÕES COM NÚMEROS ATÉ 1000

Hoje vamos continuar a trabalhar no manual de Matemática.

Lemos, com cuidado, as instruções e realizamos todas as atividades das páginas 135, 136 e 137.

ATENÇÃO:

Na atividade 1. da página 136, deves aplicar a estratégia proposta no livro.

Repara bem na explicação do David.

ATENÇÃO:

Na atividade 1. da página 137, também deves aplicar a estratégia proposta no livro.

Repara bem na explicação do João.

No fim, pedimos à família para enviar as imagens das três páginas para o abcdestrelas@gmail.com

A VIDA DOS ANIMAIS

Nestas atividades vamos trabalhar no manual de Estudo do Meio.

Lemos, com a tenção toda a página 100 e completamos as frases sobre seres vivos de outras regiões.

Lemos as instruções da página 101 e fazemos, com calma e perfeição, os desenhos sobre cuidados com os animais domésticos.

No fim, pedimos à família para enviar as imagens das duas páginas para o abcdestrelas@gmail.com

ORIGENS DOS MATERIAIS

   1. Associa os elementos da natureza com 

       produtos que utilizamos.

2. Escreve frases relacionando pares das associações anteriores com as seguintes palavras:

             A - MADEIRA
           B - FARINHA
           C - LEITE
           D - AZEITONAS

NÚMEROS ATÉ 1000

Vamos trabalhar no manual de Matemática.

Observamos atentamente as imagens das páginas 132 e 133.

Lemos, com cuidado, as instruções.

Realizamos as atividades das páginas 132 e 133.

De seguida, observamos as imagens da página 134.

Lemos as instruções e fazemos as atividades da página 134.

 

Pedimos à família para enviar as imagens das três páginas para o abcdestrelas@gmail.com